心得体会-沈妤

心得体会

      非常幸运的，我获得了去台湾东吴大学法学院研修一学期的机会。我曾反问过自己，为何要来台湾，到底想要获得些什么，这样的问题在来之前和来之后都环绕着我。抵达台湾后，也曾询问同来交流的同学。是想换个环境，玩一玩吧，多数人这样回答。事实上，换个环境对我来说真的很重要。在上海，我是只懒惰的猫，更愿意躲在自己的小窝里一个人消磨时光。很惭愧，两年的大学学习中，我去过的地方少的可怜，更不可能有闲情偶尔来一场徒步的城市观光。可是，在台北，我愿意找个空闲的下午在街头闲晃，愿意站3个小时去往花莲一睹美丽的东海岸。我变得积极向上，这也许与在此处放慢的生活节奏有关，但是我知道更多的在于心态的转变。远离了家人，曾经的朋友，来到这个陌生的城市，我忽然觉得这是个崭新的开始，一切都可以从头再来。不得不说，很神奇，总是感到焦虑的内心在这一刻被台北给抚平了。

      大家都说旅行可以开阔眼界，引发思考，我总是不以为然，每次花上1-2个小时在人挤人中走马观花式的游览完一个景点，3-5天结束整个行程，这样可以获得多少呢？很幸福，这次交流给了我一场特殊的4个月“旅行”，能更好地去体验，去了解台北这座城市，台湾这个宝岛。

      台北给我的初印象，是干净的。民众的环保意识很高，垃圾分类做的也很彻底。垃圾桶很少，不怎么能见到环卫工人，街上却没有什么垃圾，这在大陆是很难见到的场景吧。要做到垃圾分类真的不难，社会氛围很重要。也许要所有的民众都有这个意识，在大陆是个漫长的过程，但是现在不做，就永远也不可能。其次感受最深的是台北的捷运文化。台湾人不会因为捷运上没有老幼或者孕妇，就去坐博爱座，所以很多人站着，博爱座却空着的情形甚是常见。捷运上大家都很谦让，我曾多次遇到，离座位最近的男生没有主动去坐空下来的位子，他会看看旁边的女生，似乎在问：你要坐吗？然后不慌不忙地坐下。捷运上不允许饮食，在我看来要求也许严苛了一些，但是整个车厢环境整洁卫生，乘车环境舒适很多。台北的机车多的让人惊讶，大家也非常遵守交规，至少机车上的每个人都有佩戴头盔。台北给我的“惊喜”太多，处处体现了台湾人的高素质，和谐的社会氛围。当然，我也看到台湾很多负面的东西，比如其食品安全问题也非常严峻，味全鼎新事件闹得沸沸扬扬。此处不会多说，因为我相信来到这里，目的在于发现它的美，然后实现自我发展、完善，不是吗？

      东吴大学的校园文化也有许多精华之处值得大多大陆学校学习。最值得推崇的就是学生宿舍的自我管理机制。我所在的宿舍事务由伏石厥和励进会两个组织管理，其成员都为住宿生。第一周就组织了所有的新生参观了整栋宿舍，详细讲解了宿舍各种设施的使用，资源的利用。随处可见温馨的标语、提示，私人物品不得在公共空间超过4个小时，要不然会被回收，学校设有厨房等方面为东吴住宿生营造了如家一般的生活环境。学校也重视学生的身体素质和心理健康。每天都会有学生团体学习跳舞，晚上打排球，网球，跑步的很多。除了热闹的操场外，学校还设有专门的健身房，器材全面。学校心理辅导的热线也随处可见，相关讲座也多，不得不说东吴大学不仅仅关注学习，对学生的生活也尤为关心。学校里的餐厅，商店给学生提供工读的机会很多，其实在台北也常常可见招收工读生的广告。这样的环境促使学生不再埋头念书，半工半读的生活使得其能够提早体验社会生活，这对学生的成长不无裨益。特别要提的是，东吴大学对大陆交换生照顾周到，至少在法学院来讲，是的。其为学生组织各种游览参观活动，不仅在于组织交换生去基隆、宜兰等地观光，而且组织前往商标局、律所、法院等等机构参观。非常感恩，这使我对台湾法律的理解不局限于书面上的认识。

      在东吴学习四个多月，对其教学也是感触良多。由于大陆与台湾文化同根同源，所以在我看来两者教学不存在本质区别。初来东吴时，其选课过程的人性化让我惊喜。对于交换生，如果想修读的课程，由于非本专业或者人数满额等问题无法选上，都可以通过加选的步骤来将自己加入到课程名单中。大部分老师都会把教学目标、课程大纲、评分要求等列在课程查询系统中，让学生可以有所参照，选课前想清楚是否符合自己的需要。如有疑问还可以直接发邮件询问老师。对于自己有兴趣但由于外力无法选修的课程，可以选择旁听，某些老师会要求旁听学生也做到与选课学生一样的作业与考核要求。这也从一个侧面印证了台湾对于学术认真踏实的态度。

      台湾对于学术研究的认真踏实以及对于智慧财产权即我国知识产权的尊重值得我们学习借鉴。作为学生，在台湾完成平时课程中布置的作业不是一件轻松的事情，因为网络上很多文献资料都无法直接下载，大多数时候不得不去图书馆查找翻阅纸本资料，这大大增加了完成作业的时间与难度，同时也降低了学生在学习中想投机取巧，简单敷衍了事的可能。只能踏踏实实耐着性子阅读相关文献，汇总各家思想进而逐渐形成自己的观点。此外在校园里的公用打印机前都贴着尊重智慧财产权的醒目标志，时刻提醒着每一个人要尊重他人的智慧财产。以小见大，这也足以体现台湾对于知识产权的保护力度。

      此外，台湾每门课程都有授课老师与助教这两种角色的存在，助教的工作就是帮助授课老师更好地管理学生，解决学生在课业上的基本问题，这在一定程度上大大缓解了授课老师的压力特别是学生人数较多的课程。助教的年纪大多比学生略长几岁，更易拉近与学生的距离，这也在无形之中为学生与授课老师架起了一座沟通的桥梁，助教会把学生集中的问题反映给老师，让老师更加理解学生的心理以及对这一门课程所学的期待。

      最后在课堂氛围上，台湾更注重培养学生互相讨论，在讨论中迸发出新观点、新思想的能力。这比老师单纯地授课，将知识灌输给学生所达到的效果要好得多。在交流中，我们会发现每个人对于一个问题的思考面是各异的，这使得自己思考问题时很多不全面的地方得到补充，下一次思考问题时会更加全方位地考量。

      台湾是个很小的地方，台北的面积更是远远小于上海。可是就在这弹丸之地，我感受到了它的深度。我总有种拥有了个“新世界”的错觉，没有囿于原有的小圈子，心境真的开阔不少。

法学121班

沈 妤