访学小结-王惠

2019年7，我有幸在上海市教委高校中青年教师国外访学项目资助和学校的大力支持下，赴美国博伊西州立大学进行为期一年的访学。博伊西州立大学美国历史悠久及最优秀的州立大学之一，其教育学院在全美排名前30名。访学期间，访学所在的教育学院语言与文化系给予我许多支持与帮助，导师邓博士邀请我加入其在研的课题 vocabulary intervention 项目，给予我悉心指导，与我分享她的研究思路与方法，感觉受益良多。在导师和同事的帮助以及自己的努力下，本人顺利完成了访学的预期计划，自己的科学研究能力和英文水平也得到了很大提升。

（1）了解学习博伊西州立大学词汇与阅读课程设置、教学设计及课程评价与考核等。

本人访学期间，所在的教育学院语言与文化系为我提供了面向该系部教师的所有资源。学院秘书在学期初提供了该系部课程表，本人对感兴趣的课程进行了旁听与参与。访学期间本人不仅旁听了面向本科学生的课程设计，语言与文化等相关课程，还学习了面对研究生开设的论文写作，二语习得等课程。通过旁听课程和与主讲教师交流，本人对博伊西州立大学语言与文化系的课程设置、教学设计及课程评价进行了全面深入的了解。

（2）深入学习博伊西州立大学英语词汇与阅读课程的教学模式与教学方法，提升自己的教学水平；

本人访学期间学习了语言与文化学院面向不同对象的各层级语言课程。针对本科及研究生学生的课程设计与语言文化等课程是针对未来从事读写教学的教师开设的，其教学模式上更注重实践性，教学过程中灵活使用了多种教学方法。在实践教学环节层面，博伊西州立大学教育学院与博伊西当地的小学及中学开展了长期合作，教育学院的本科生和研究生在当地中小学开展实习和项目研究。学生通过实习， 将理论应用于实践，再经过实践与反思，更好的理解和应用课程所学理论，加深了学生对教学理论及教学方法的理解，令人印象深刻。教育学院每周四下午为当地小学中的二语及外语学习者提供读写课程辅导，通过对本门课程的观摩，加深了本人对情境教学法和支架教学法等方法的理解。

（3）了解学习英语词汇与阅读教学研究方向的前沿，提升自己的科学研究能力和水平。

在出国访学前，本人与导师通过视频和邮件进行过多次沟通，共同探讨词汇与阅读教学的问题。导师邀请我参与其在博伊西州立大学的科研课题词汇干预研究。我负责其中的子项目：移动词汇学习干预对语言读写能力的效用研究。在赴美学习前，本人在导师的指导下在所教的班级中开展了移动词汇学习及学习干预指导，同时在导师的指导，参与和帮助下编制了相关研究的问卷，并完成了发放和数据收集工作。本人赴美时间正值暑假，在经历了短暂的调整和适应后，便投入了相关的研究的工作，与导师一起整理和分析数据，通过这一过程，了解并学习了美国研究人员常用的数据分析工具和软件。在确定论文题目后，本人在导师的指导下撰写文献综述，在撰写文献综述过程中，通过阅读文献与学习，本人对词汇与阅读教学的相关基础理论，相关课题研究的前沿进行了全面学习。同时通过旁听语言文化系的论文写作课，本人系统学习了学术论文写作中的论文选题，文献查找，文献综述，研究方法，论证与讨论等各要素，极大地提高了本人的科研素养和水平。本人与导师合作的论文“移动词汇学习干预对语言读写能力的效用研究”探讨在移动学习模式下，词汇学习干预对词汇学习得和阅读理解能力的有效性研究，同时结合移动词汇学习中存在的问题提出相应的改进建议。在美国访学期间，本人定期和导师见面交流学习，参与导师课题组的每周研讨会，与课题组成员开展广泛交流，倾听其他成员在研课题的研究思路与方法，极大地拓展了本人的学术研究视野，同时也提升了本人的英语表达能力，特别是学术英语表达能力。

本人在访学期间，还积极参加博伊西州立大学国际交流部组织的各种学术交流和文化交流活动。国际部组定期织访问学者的研讨会与交流活动，通过参与本活动，本人结识了来自哥伦比亚，波兰，以色列，韩国，印度等国家不同专业领域的访问学者，倾听了他们在各自领域如环境学，教育技术，公共管理等方面的研究，进一步拓展了本人的眼界与思路。本人参与了学校组织的丰富多彩的文化交流活动，与众多留学生和访问学者一起参加了感恩节晚会，参观了州议会大厦，观看了学校音乐节，橄榄球比赛等活动。通过参与上述活动深度，本人深度体验了美国的本土文化和习俗。

今年春季，新冠疫情开始在美国蔓延，受疫情影响，3月中旬春假后，所有课程改为线上教学。同线下教学相比 ，线上教学无法提供学生个人展示，小组交流与互动的功能，同传统教学相比少了参与性与互动感，在一定程度上影响了教学效果。因为疫情原因，春假后学校的所有文化交流活动被全部取消，未能再进一步体验美国的风俗和文化令人略感遗憾。

完成国外访学后，本人将竭尽所能将国外所学先进教学科研方法应用到日常教学工作中，此外，本人将继续深入学习研究词汇干预的相关理论，和访学时结识的导师和其他科研人员保持密切联系及合作，进一步提高自己的科研水平。同时注重将科研理论应用于教学实践，为大学英语学科建设及学生培养贡献力量。