财金学院-17252040122-沈嘉仪

丹麦奥胡斯商学院交流小结

      9月23日到10月6日，我们一行人前往丹麦奥胡斯进行了为期两周的专业课程交流活动，我十分感谢学校可以给我这个机会，可以更好的进行有关金融、市场的学习，同时也增长了我的阅历，丰富了我的见识，让我亲身参与进与中国不同的一种教育模式，与另一种不同的文化魅力。

      我们在丹麦学习的学校是奥胡斯商学院，他们提供最久的本科学习需要三年半的时间，不提供硕士研究生学习。学校不大，但是一应俱全。与国内大学不同的是，他们的走廊里、餐厅里、图书馆里都会提供适合小组讨论的桌椅或是小沙发，基本都是没有空位的，学生都会对作业课题进行激烈而又深入的探讨。我们也参与了该校国际课程的课堂活动。与我们不同的是，他们进行无纸化授课，已有老师会带一本厚重的教科书，而其余学生则会带上电脑进行上课，他们的上课内容也更为多元，更加注重实践而不是理论，就像他们的统计学，他们学的是如何使用软件进行计算统计，而我们则更多是面对书本背下公式进行手工演算，他们更贴近现代，更加实用。Organization的课上，老师给出案例，用课上理论让学生对此案例进行分析而进行探讨，每个组都要上来进行presentation并且由其他小组选出最佳的答案，在演说的同时，老师会针对小组的答案进行提问，当然，也会有小组遇到问题无法回答，在这个课堂上一切都是没有标准答案的，只要说得通，只要可以合理，都可以成为答案。一节课上可以有一大半时间都是给学生用来讨论，取代了像国内的单向式的授课，不像国内的“死气沉沉”，他们的课堂更加的活跃。我觉得就现在的教学形式而言，他们的课堂，气氛活跃，更重视实践，是一个很好的学习对象，小班化的教学形式也增加老师与学生的互动，每个学生都有发言的机会，培养了学生的自信心。

      然而就现在我校目前情况而来并不能完全照搬。他们班级一个人大概在20人不到，而我们一个班级可以达到50、70甚至100人以上，小班化的教学模式是无法达到，讨论的方式虽好，但是并不能让老师顾及到每个学生的想法，这也是有所不足。以及我们对教学模式与内容的固化，我们需要更加贴近实际操作，而不是只背公式，只背理论，这些对学生未来工作与使用真的有很多用处吗？真的没有用处吗？我见不得，但我相信实践过的总比纸上来的更加利于学生未来操作与更好的理解。对于他们的教学模式，我们应该学习，吸取我们可以学习的，并将其扩张。

      奥胡斯，是丹麦第二大城市和主要港口，据调查显示，奥胡斯已经连续多年被评选为全世界最幸福的城市。这是一座年轻的城市，其主体人口中的五分之一全部由学生组成。他的城市速度与上海完全不同，是一种缓慢的、安静的、亲切的步伐，是如童话式的典型北欧城市，如果有幸，我真切希望可以再一次到那里，感受那种别样的文化与生活方式。

会计171 沈嘉仪