郑依宁Nicole约克大学学习小结

通过本学期参加的约克大学在线课程，我的创新思维与能力都在这一阶段得到了锻炼。通过几位老师给我们每周进行一次讲课，在跟随他们学习的过程中，除了专业方面的能力有所提升，我的语言表达能力和团队合作能力都随之进步，使我受益匪浅。

当今世界各个领域科学技术迅猛发展造成信息量剧增，这就要求本世纪的人才不仅具备渊博的学识，而且具备独立接受新信息、处理新信息的创新能力。如何在教学中培养学生的创新意识与实践能力已经成为教育工作者必须深入思考的问题。立足于创新型国家建设，落实以就业、创业为导向，促进高等学校毕业生充分就业的决策背景,深化高等教育教学改革，培养学生创新精神和实践能力被突出强调出来。

创新意识和实践能力是人的精神发展的有机统一成分。 创新意识和实践能力不是彼此割裂分开的两个部分，它们都是人的本质属性的表现。人的思想和意识的产生、发展是在人的积极主动的实践过程中进行的，无论是物质生产实践、艺术生产和社会活动等方面都是如此。创新意识是在实践基础上产生的、在人的思想内的实践预演，它既是过去实践的精神结果，又是即将开展的实践活动、解决实际问题的准备。这种观念性的东西是否正确、是否符合实际需要，必须在实践过程中得到验证。实践能力是实践主体在实践过程中逐步形成的对目的、计划、方案等思想意识的东西付诸行动的执行力。已经具有的实践能力对更高水平的创新意识的产生促进作用。创新意识和实践能力都来自实践，同时对即将进行的实践具有促进作用。对于实践者来说，都属于其已经发展的精神素质的有机部分。当代大学生只有具备这样的素养，才能适应快速发展的社会需要。要真正落实党和国家的教育方针和政策，培养具有独立个性、有能力担当社会、时代所赋予的责任的大学生，高等学校的教育也必须依此为标准进行革新。

网络课程是我认为较为重要的一环，因为我们大家毕竟还是学生，课余的时间虽然有但是并不那么的统一，所以网络课程的开展是必要且有实效的。我们可以根据自己的实际情况进行网络课程的学习，一来时间和地点比较自由，二来我们创业素养的培养也不会落下。而且在网络课程上，接触了一些平时接触不到的老师，他们可能来自各个外国企业，有些不同的经验和眼界，听他们上课就觉得自己是在和许多有着全新思维的人交谈，极大地丰富了创业知识。网络课程的后台记录也能很好地反映自己的学习情况以及和他人的差距，我觉得这样更能激发学习的兴趣。总之，我认为网络课程的学习模式非常的好，在各个方面都使得到了提升，是一次非常宝贵的经验。