赴台湾大叶大学参加寒假研修活动的小结
落实人文关怀，助力第四课堂
——赴台湾大叶大学参加寒假研修活动小结
为贯彻实践“一带一路”大背景下，学校“以商立校”的办学思路，培养基本理论扎实，具有社会责任、实践能力、创新创业精神、国际视野的复合型商科人才，上海商学院选派和资助40名学生赴台湾大叶大学参加寒假研修活动。本次活动安排的内容基于商科及教育管理科学理论，有目的且有针对性的设计安排系列活动。
研修活动整体安排，重点呈现跨文化体验式教育的深刻内涵，因此在活动开幕仪式后，引入以“快乐背包客”为主题的身心快速适应活动，以便参与本次活动的全体师生能够尽快的调整生理尤其是心理状态，能够明确本次活动的目的及意义，为后期的活动顺利开展打好基础。
在商科的教育管理及教学过程中，要培养学生对于商业管理的全局意识和跨文化融合，应涉及整个商业活动过程中各种利益方，听取不同方的意见，使之形成一致的共识，在实际运作过程中仍然需要将质性评价和量化测评相结，符合构建主义思想理论的模型。因此在第一轮研修活动中，安排了“广告无国界”这两场讲座，特邀业内专家从商业意识培养和全局观的构建及把握上进行指导。
高校学生是在不断发展变化的群体，明晰商业活动的内容也应当是多元的，这既有内在因素也有外在因素。在高校商科人才培养的过程中，应依照发展性教育理论，应该有多个因素不同方面共同确定经济活动成果的构成，把经济活动全过程的终结性评价和形成性评价相结合。针对这方面，第二轮研修活动邀请会资专家浅谈“投资的报酬与风险”，针对社会经济运营过程中的弱项给予正面的引导和针对性的建议；邀请运动管理教授引导学生进行运动体验，收集和整理个人身心发展的资料并加以整理分析。
扩大的劳动市场需求、高校学生培养质量的提升要求学生具备更高水平的综合能力。不仅要有出色的团队领导能力，还要对社会环境有一个充分的体验和了解，在这样的综合训练下，才能在毕业后实现相应的职业期望。因此在第三轮的研修活动中，通过满意度教育理论的引导，针对性的选择“给顾客最有价值的服务”作为一项讲座内容，同时，在“了解台湾民俗”的过程中，发现社会经济发展的症结，互动式的教育模式，解决基础商业运营问题，给出相应的导向性建议和可操作的方案。
本次研修活动有相关理论引导，将人文与自然、理论与实践、精神与物质有机的结合，通过一系列由浅入深的学习，参与师生收获颇丰。育人是一项系统性的工程，也是一项长期的工程，要把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人。青年大学生是国家的财富、社会的栋梁，未来的希望，朝气蓬勃，好学上进，视野宽广，开放自信，是可爱、可信、可为的一代。通过第四课堂，倾注人为关怀，提供贴心服务，解决实际问题，真正将全过程育人落到实处、细处和新处。
