黄海嘉约克大学线上课程学习小结

在过去的一个学期里，我很荣幸能得到这个机会参与约克大学的 ABMP—— 创新和创业思维课程与专业经验课程。过去的我在母亲的支持下也报名参加了不 少线下的或是线上的一对一口语练习，对于我来说，开口讲英语也许不是一件难 事，和一个与自己母语不相同的老师交流英语也许也不会太困难，但是，和小组 成员一起，用英语探讨陌生又新鲜的问题，或者是在和专业性更高的老师们用生 僻的专业名词、专业方法解决问题时是和我小时候“过家家”般上的口语小课堂 完全不同了。

为了方便和跨洋的老师沟通，我们每个人都要在周末的早上六点起床，但这 并不妨碍我们沉浸于这种快乐的英语课堂氛围。在这个全英文的课堂里，我们从 各类老师，公司高管、或是创新专家等等人中汲取商业中共同的经营方式，我们 由点及面，将 SWOT analysis,Urgency-Importance matrix,Pros and Cons of solutions、Risk and Contingencies 等商业的分析方法逐个学习击破，组成了 一套完整的解决疫情特殊大背景下公司经营的方案。而这份报告的制作、汇报， 到深挖、彻底贯彻理解都离不开 Sujoy 老师的帮助与关怀。Sujoy 老师会在我们 对课程不理解时细心帮助我们理解，会在我们因为校内课程繁忙的时候给予帮 助，他让我们克服不是母语带来的羞涩与阻碍，鼓励我们，让我们知道每个人都 可以大声说英语，成功地让我们小组在老师面前开口汇报，自信地说出自己的方 案。当然，一切还不仅仅是这样，Sujoy 老师带来的轻松氛围也让我体验到了不 同文化下的教育模式的差异，让我感受到小组合作的乐趣，找到小组合作的意义。 老师们也都拥有同一个目的，无论是可爱亲切的 Sujoy 老师，还是高中大学的英 语老师、甚至其他商科专业课老师，他们都以自己的方式让我们进入他们所熟知 的领域，可能也会和他们走向“亦师亦友”的境界，让我们夯实自己的专业基础， 努力做到更好的自己。

同样的，我也相信，在约克大学的 ABMP 创新课堂中，尽管我的初中是找到 一个可以练习我口语的特殊环境，但一路走来，我也更加从我所学习的专业角度， 进一步夯实了专业基础，拥有了国际化思维，真正不辜负“国际经济与贸易”这 个专业的涵义。