蔡良琪-18452040101

通过这次与加拿大约克大学的网络交流课程，我收获了许多知识，更深层次地理解了园林设计，也能够切实感受到国内外园林设计的设计方法、软件、过程、侧重点的不同。对国外的园林设计有了一些不仅是浮于纸面上的认知与了解。这对于我今后的学习有很大的帮助。

本学期的课程涵盖了景观设计方法、风格流派、施工、植物等方面，时间定在每周六的晚上8—10点，每节课都由不同的老师来讲述课程内容。

除去开幕典礼与闭幕仪式，总的课程设计可以说是总分总的结构。第一节课先总体讲述了景观设计相关的知识。比如说景观设计所覆盖的范围、设计的方法与所要达到的目标、场地景观特征、设计原理与要素、景观的设计风格等。景观设计的范围主要涉及到园林绿化与维护、园林园艺、景观建筑、城市规划等方面。景观的设计需要融合美学、艺术、生态、园艺与树木栽培、水文与场地工程多学科的内容，主要的目的是为了解决人的问题，促进人与自然和谐相处，建设更美好的世界，考虑生物的多样性与可持续性，考虑到人们的健康与安全以及人类生存所需的宜居的社区与城市，并且尝试用景观设计的方法去应对、解决当今世界的问题与挑战，真正为人类作出贡献。当代景观设计师所面临的主要挑战有：气候危机、全球疫情后的健康合理的户外交流空间规划、种族平等、绿地与城市建设的协调、雨水管理与低影响的开发、人们的娱乐需求等。景观设计有以下几点原则：平衡、起承转合、整体性、节奏感、统一、有焦点。它也拥有许多风格：波普艺术、现代主义、极简主义等。我们在设计的时候需要注意：公有财产与私有财产的区分、遗址改造或更新、周边用户群、设计项目的面积、投资方的需求、投资方的预算、场地的现状和周边环境、场地的区域交通情况、地块所处地域的政治经济文化社会背景以及场地后期管理等事项。

我们可以从以下的一些方面来辨别一个场地的特征。硬景：铺装、景墙和路缘石、台阶、坡道、人行道等。软景：乔木、灌木、草本、藤本、花卉等。景观小品：桌椅、自行车架、垃圾桶、容器、插座、护栏、挡土墙等。景观结构：廊架、隔断等。安全设施：护柱、栅栏、门、围墙、照明系统、监控系统等。人性化设施：无障碍通道、无障碍座椅、盲人道、灯光等。基础设施：标牌、户外音响、变压器、煤气表、区域排水沟等。在设计一块场地时：我们需要用到的工具有：笔记本、描图纸、彩色笔、记号笔、油漆笔、刻度尺、卷尺等手绘工具、CAD、SU、Lumion 等计算机绘图和建模软件、实物模型制作的材料、数码相机以及参考的场地资料和相关需要遵守的国家标准等。如果我们要表达这个场地的相关信息或者我们的设计，可以通过这些方式来向观者表达：地图、图表、草图、信息图表、照片、视频和动画、分析图、效果图、实物模型、技术图纸（平面图、立面图、剖面图、等轴测图、透视图）等。

中间的课程内容大体可以总结为施工、植物、环境保护三个方面。

施工课程中，老师通过案例来解释表达景观设计中施工的部分，能让在学校的我们更加容易深入地了解一个项目从开始到施工成型的相关内容。主要是从现有场地条件、概念设计、施工文件、详细设计图、投标包、施工图等部分讲解。在Creditview Activity Hub Creditview这个项目中，先了解现场条件，再根据各方需求设置了水文循环的 主题，并划分了功能区：游乐区（初、高级）、秋千湾、涂鸦广场、野餐区、休憩区、篮球区等。施工文件的这块内容需要做到很详尽，要考虑详细设计的相关图纸（拆除计划、平面布置图、分级布置图、排水设计、种植设计、细节设计等），还要考虑到施工预算、招标、投标分析等。第一部分确定完成，就开始了项目施工，在真正实施项目建设的时候，需要考虑场地的容积、侵蚀控制（淤泥围栏、淤泥袋）、表土剥离（筛选、存放）、拆卸/拆除（树木清除、道路清除）、设计布局（放线、站点、绘图精度、测量）、挖掘（达到路基高度、素土夯实、路基的适用性、池塘开挖、透气）、维修服务（风暴、水电）、排水处理（明暗沟、干井）、土壤结构、地基、混凝土成型、种植、完成时间、现场陈设（铺装、非腐蚀性硬件、无障碍选项）、人造表面、遮阴结构、施工测试等方面的问题。竣工后需要验收才可以投入使用。

在植物课程这一部分，主要是分几节课，分别让不同的老师介绍了树木栽培与研究，植物分类、生长与土壤，温室植物，植物繁殖，草坪管理这几方面的内容。

树木栽培与研究这块内容主要围绕树木学、土壤、树木识别、树木选择、病虫害、攀登、设备、树木种植、树木栽培与园林绿化等方面讲述。老师深入介绍了树的结构：树根，树干，分支，芽和叶，花，果实，种子，并配相关分析图以便于我们更好地了解。从树的结构引申出了树木的识别、选择等接下的内容。老师通过一个课堂小测试向我们介绍了加拿大那边常用的一些树，我们要善于观察周边的树木，要培养一双善于发现、善于观察的眼睛。在树木的选择中，需要注意：土壤条件、功能、水分、树的可用性、空间适用性、种植成本等。还需要考虑气候的方面，考虑树木的抗寒性。需要特别注意的是，在选择美化空间的树的时候，要了解树木的生长形态、病虫害的影响、会不会有机械损伤、树木的根性如何、树干树冠是否优美、分支高度是否合适等问题。在病虫害——植物保健这一版块，我们首先需要知道树木不健康所产生的症状（一棵树对疾病的反应）与迹象（一棵不健康的树留下的东西）。在诊断树木的问题时，需要注意：进行正确的树木识别、明白树木的异常形态、检查场地条件（光照、建筑、水等）、叶子（颜色、大小、形状、数量）、树枝和树干、检查根尖和树木系统（如果有条件能够做到）。而在对接相关人员时，有这样一些常见的问题可以提出，方便对树木进行诊断：症状的持续时间、最近是否有建筑动工、第一次初见症状是什么时候、有没有发现害虫、有没有宠物、出现问题后采取了什么做法、以前有没有治疗方法、是不是靠近道路、周围的植被环境等。

植物的分类讲述了植物的分类与拉丁名的重要性：相同的通用名称可以用于世界不同地区的不同工厂，景观苗圃在与客户打交道时会使用拉丁名称。植物的生长发育部分算是带我们重温了园林树木学的部分内容，比如：植物的种子、光合作用、呼吸作用、细胞分裂、一二年生植物等。在土壤这一块讲述了：1.加拿大土壤的由来（土壤的母体是通过各种类型的风化作用形成的）、剖面和视野。2.土壤的物理性质（组成、质地、质地分布、有机质、毛孔、排水与保水）和化学性质（pH值、电子、必需营养素、化肥）。在温室这一内容，讲述了加拿大温室起源、温室事业成功的条件、要素、温室对植物的效益以及相关的创新产品等。植物繁殖的内容主要讲述植物繁殖的原理、技术、应用。重点内容是：开花，授粉和种子发育；庭园无性繁殖；茎，叶和根插条改良茎；分层，嫁接，萌芽；组织培养与微繁殖；植物繁殖和美化环境；营养，环境和文化方面。

在草坪管理这一块，老师讲的很全面。第一部分，从草坪的特性，优点，用途讲述。草坪草拥有低分生组织，允许非常低的切割高度，且便于集中管理，可持续性强，维护高或两者兼而有之。实用的草皮，需要：草坪草系统维护最少；并非总是由草皮形成，可能是当地的草原植被；维护通常涉及割草和除草剂；高度7.5-15厘米，每年割2-4次等。草坪一般设置在住宅、建筑物、大型机构、公园等，主要的用途是娱乐、观赏、作为地被植物。草坪作为运动的用途，通常是：最高维护的草皮草系统；与最终用户的高利润挂钩；可能会看到大量使用农药和化肥；在世界任何地方都可以找到，必须具有很高的耐磨性。比如高尔夫球场。草坪草的益处是：土壤稳定、地下水补给、有机材料分解、改善土壤质量、有助于碳汇、温度调控、娱乐需求、观赏需求。第二部分介绍了几种草坪类型（Kentucky bluegrass、Annual bluegrass、Creeping bentgrass、Perennial ryegrass、Tall Fescue）以及相应的生长条件、适用地、特征等。第三部分介绍了土壤与草坪的关系。讲述了土壤对草坪的重要性：1. 规划生态系统的主要部分。2. 草皮奠定基础。3. 根区影响（水的渗透和渗滤、根渗透、压实的潜力、水分和养分保留）。也讲了土壤的组成、草坪建立的方法（时间、选择、草种播种、维护、工具等）。第四部分，讲草坪草的维护。草坪的维护需要从高度、频率、定时、设备等多方面考虑。在割草的时候应当注意草坪的高度、割草的频率（三分之一法则）、割草的时间（如果希望降低割草高度，最好在春季和秋季进行）、修剪的设备和间接影响。在灌溉的时候要注意：量、频率和深度。要明白根据需要而不是时间灌溉；要考虑环境影响；有的时候要让草皮休眠。在施肥时要知道所有植物都需要某些营养才能生存，分清各类营养元素（N、P、K等）对草坪的不同作用。土壤需要进行测试。还讲述了不同形式的耕种对草坪健康的作用；草坪通风；垂直割草等内容。第五部分，讲了草坪的害虫与疾病管理。可以通过化学制品、物理/机械控制、生物控制、文化控制来进行害虫的综合治理。最后一部分，讲述了草坪的非生物胁迫物和杂草处理，还总结了本课的内容，并把加拿大与中国的草坪进行了部分比较。

最后是方案总结进行全英文汇报，我们小组交出了不错的方案，以岭南建筑保护为立意，以重生为主题对我们所选择的场地进行了改造，我们还根据课程的内容加入了许多生态保护方面的设计，加方的评委感到很满意，也对于我们的不足之处提出了非常有帮助的建议。

在这次的课程交流中，我感触最深的就是关于环境保护方面的内容。就比如说生态景观设计这一次课，老师详细讲述了景观尺度生态设计的历史，让我们了解社会和自然科学生态设计的一些概念渊源，介绍了一些在生态设计中的特殊概念、工具、方法与原则。比如说：1.景观弹性与转型：是社会生态系统吸收各种冲击或扰动并在新的环境中通过恢复或重组来维持和发展其基本功能，结构，特性和反馈的能力。2.雨水管理的益处：保留了地下水和基流特征；保护水质；河道不会发生不希望发生的代价高昂的地貌变化；减少洪水破坏的可能性；维持适当的水生生物多样性和雨水的可持续利用等。以及讲解了相关的原则（EM和BR原则、LRMP、MaPP等）。老师还通过一些案例让我们体会生态设计的方法。这节课补充了我在之前的景观生态学课上所没有认识到的一些知识点，有助于我对景观生态学以及景观生态设计进一步地更加系统地理解。
      我认为把所学结合到自身的知识框架内能够更有效的提升自己。

在这门课的最后一节，老师结合加拿大的环境保护与碳中和这一热点，着重强调了我们作为景观设计师，对于环境保护的重要性。之前有看过一篇巴黎大区2030的规划，我认为这两项有许多对应的点。比如说在生态这方面，十分重视可持续发展，在景观生态设计的这次课中，讲到综合生态设计有三个重点：保护，再生，管理。巴黎大区2030规划设计里，主要是强调保护、恢复和开发自然资源，提供优质环境。由此就明白发现国外的生态设计很注重对原场地资源的有效利用。课上讲到生态设计的相关利益者，也可以明白他们注重各方面资源的协调一致，在设计中讲究一个平衡性。

此外，全程都需要英文交流，我认为这个对英语水平的进步也有帮助。同时也有助于我们能够更好地、不胆怯地与外国人交流。

加方的老师都很友好，一般在讲述课之后就会进入答疑的环节，也会留邮箱便于课下交流沟通，随课的翻译老师每节课前也都会翻译好课件下发，瞿宙老师和宋婷老师一直跟进着每节课和我们的设计进度，老师们都很负责，很认真。
     感谢学校能够提供如此好的项目，感谢加拿大方的老师、校对外交流处负责老师，以及随课老师等众多老师们的辛勤付出，老师们辛苦了！我很荣幸能参与本次的加拿大约克大学的网络交流课程！