2026年澳门城市大学GSI交流学习小结 — 汪玉林

澳门城市大学GSI交流学习小结

我参加了澳门城市大学2026年GSI国际暑期研学项目，并完整参与了开幕讲座、AI专题课程、产业变革讲堂、城市实地参访、小组课题研讨和结课汇报等环节。本次研学以“AI时代批判性思维与数字化应用”为主题，课程内容涉及人工智能应用、数字化创意、产业创新、数字伦理和国际化发展等方面。作为一名服装设计专业学生，我通过课程学习、团队实践和城市参访，接触了以往专业学习中较少涉及的知识，也对自身的学习方式和未来发展有了新的认识。

研学课程安排较为完整，理论学习与实践体验相结合。开幕讲座帮助我了解项目主题和学习目标，后续课程则从人工智能应用、用户数据分析、提示词设计、模型评估及产业落地等方面逐步展开。产业变革与职业发展讲堂进一步联系行业变化，讨论人工智能发展对工作方式和人才能力的影响。课程由外籍教授和专业讲师授课，内容涵盖多个领域，使我能够从不同角度理解数字技术与现实产业之间的联系。

在服装设计专业的学习中，我通常比较关注审美积累、创意构思和工艺实践，习惯从作品表达和个人感受出发。本次研学让我意识到，专业学习不能只局限在已有的知识框架中。设计不仅需要创意和审美，也需要了解用户需求、应用场景和市场变化。技术发展正在改变许多行业的生产与服务方式，设计专业同样需要理解数字工具和产业逻辑。只有在专业基础上拓展知识，才能更全面地看待创作与实际需求之间的关系。

AI专题课程让我初步了解了用户行为分析、审美偏好分析、智能推荐和数字内容创作等内容。过去我在进行设计创作时，更多依靠个人审美、灵感和已有案例，对目标人群和场景需求的分析相对不足。课程中关于数据采集、用户需求拆解和偏好分析的讲解，使我认识到，设计作品既要表达创作者的想法，也要考虑使用者的感受和具体场景。数据分析不能代替审美判断，但能够为设计提供参考，帮助创作者更清楚地理解需求。今后进行专业创作时，我会尝试将个人表达与客观信息结合起来，避免只凭主观感受作出判断。

课程中关于数据合规与人工智能伦理的内容，也让我重新思考设计创作中工具使用的边界。当前人工智能工具可以帮助生成图像、拓展创意和整理素材，为设计学习带来便利，但使用过程中也可能出现内容同质化、版权归属不清和过度依赖工具等问题。对我而言，AI可以用于灵感启发、资料整理和方案辅助，但不能替代独立思考和原创表达。今后使用数字工具时，我会注意素材来源和使用规范，尊重他人创作成果，避免简单复制生成内容，并保留对设计方案的自主判断和修改能力。

在AI工具实操和提示词工程学习中，我发现自己以往使用数字工具的方式比较简单，通常只能输入宽泛的指令，对输出结果缺少明确要求。通过课程学习，我了解了提示词中的任务目标、背景信息、内容要求和输出形式等要素，也认识到指令是否清晰会影响工具的使用效果。更有针对性的提问，有助于提高信息整理和方案构思的效率。但工具的输出仍需要判断、筛选和修改，不能直接视为准确结论。今后我会根据具体任务合理使用AI，把它作为提高效率和拓展思路的辅助工具，同时继续加强自身的专业能力和逻辑判断能力。

AI模型评估与产业落地课程使我进一步关注创意和方案的实际价值。过去做专业作业时，我有时较重视视觉效果和创意表现，对作品是否适用于具体场景、能否满足实际需求考虑不够。课程中关于模型效果与落地价值的讨论，让我认识到，技术或创意成果不能只看展示形式，还要看它是否解决问题、是否具备可行性。这个认识也适用于服装设计。设计既要有审美特点，也需要考虑穿着功能、制作工艺、材料条件和目标人群。未来在完成作品时，我会在创意构思阶段就考虑实际应用，努力兼顾表达效果和使用价值。

小组课题实践是本次研学中对我挑战较大的一部分。我们围绕跨境数字化服务平台开展研究，这一主题与服装设计专业没有直接联系。面对陌生领域，我参与了小组讨论、资料搜集、方案梳理和汇报内容打磨，并承担部分逻辑整理、内容优化和视觉呈现工作。为了完成课题，我主动了解跨境数字化服务、平台运营和市场适配等相关知识，并根据团队讨论逐步梳理研究内容。虽然我对课题领域的了解有限，但通过查阅资料和与组员交流，我能够不断补充信息，参与完善最终方案。

在课题准备过程中，我也发挥了专业学习中积累的审美和细节把控能力，对汇报材料的版式、信息层次和整体呈现提出了调整意见。与此同时，我认识到小组成果并不是个人能力的简单叠加，还需要成员之间及时沟通、明确分工、共同修改。跨专业合作要求每个人既要表达自己的观点，也要理解其他成员的思路，并根据共同目标调整方案。通过这次实践，我在自主学习、资料整理、团队协作和成果展示方面都得到了锻炼，也体会到不同专业背景能够为同一项研究带来不同视角。

城市实地参访则为我提供了观察澳门文化与城市发展的机会。走访大三巴、望德堂区、金莲花广场等地点时，我注意到建筑风格、色彩运用和街区环境中既有不同文化的痕迹，也有传统与现代相互交织的特点。作为设计专业学生，这些观察丰富了我的审美经验，也让我感受到城市文化能够为创作提供具体素材。澳门兼具多元文化与国际交流特征，使我认识到创新并不一定来自单一风格，也可以产生于不同文化、观念和生活方式的交流与融合。

澳门科技馆的参访让我更直观地了解数字技术在生活和产业中的应用。馆内的互动展示和科技内容使我看到，人工智能、数据分析和数字化设计并不只是课堂中的概念，而是已经进入不同场景的实际应用。此次参访拓宽了我对科技发展的认识，也让我意识到，无论未来从事哪个领域，具备基本的数字素养、能够理解和使用相关工具，都会成为重要能力。对于设计学习而言，数字技术既能辅助创作，也可能改变设计表达和成果展示的方式，因此需要主动了解并审慎使用。

产业变革与职业发展讲堂帮助我思考未来所需的能力。随着人工智能逐步承担部分重复性工作，单纯完成基础任务可能难以形成长期竞争力。原创思考、问题分析、沟通协作、跨领域学习和工具使用能力都将更加重要。结合国际化区域研究课程，我也认识到，行业发展并不局限于单一地区和单一专业背景，了解不同市场和文化环境，有助于更全面地看待职业机会。对我来说，这并不意味着放弃服装设计专业，而是在扎实学习专业知识的同时，逐步拓展数字化和产业方面的认知。

回顾本次研学，我的收获主要体现在知识、实践和思维三个方面。在知识上，我接触了人工智能、数据分析、数字伦理和产业数字化等内容，补充了专业学习之外的知识。在实践上，跨专业课题让我有机会参与从资料整理到成果汇报的完整过程，提升了团队协作与问题处理能力。在思维上，我开始更加重视创意与需求、工具与能力、作品形式与实际应用之间的关系，也认识到跨学科学习能够帮助我发现新的问题和解决思路。

本次研学让我明确了后续学习的方向。未来，我会继续夯实服装设计专业基础，提升审美能力、创作能力和工艺实践能力，同时主动学习数字技术与行业发展相关知识。在使用人工智能工具时，我会遵守相关规范，重视原创和版权，并对生成内容进行核查和修改。在完成设计与课题任务时，我也会更加关注真实需求和应用场景，努力使作品既有创意，也具备实际价值。此次GSI研学拓展了我的知识范围和观察视角，也为我今后的专业学习与个人发展提供了新的参考。